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形考任务2
学习
自发恢复
分化
条件刺激的泛化
效果律
强化
惩罚
对象–对象期望
替代学习
行为–结局期望
简述人的意识在经典条件作用学习里的作用。
系统脱敏与暴露法的应用区别有哪些？
强化四式的特点是什么？
简述尝试–错误的含义。
托尔曼的用三组老鼠做的潜在学习实验确立了什么重要观念？
简述攻击性影片对儿童攻击性行为的影响。
替代学习的长处有哪些？
论述经典条件反应联结次数的教育含义。
论述用语言来控制儿童行为的优点。
论述惩罚及其作用、局限和有效使用的原理。
论述两种期望的转化及教育含义。
联系实际，论述保持与消退原理对教育工作的意义。
联系实际谈谈你是如何实施辨别学习的。
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