1、讲述活动是学前儿童学习运用（ ）语言进行说话的一种场合。
A : 非正式语言 B : 正式语言 C : 随意语言 D : 自由语言
2、有研究表明，人们谈话时所传达的信息绝大部分是通过（ ）手段传达的。
A : 非语言 B : 语调 C : 言语 D : 声音
3、对说话时声母和韵母都有问题的幼儿，可以（ ）。
A : 先矫治韵母后矫治声母 B : 同时矫治韵母和声母 C : 先矫治声母后矫治韵母 D : 检查发音器官是否受损
4、组织幼儿园语言教育活动时应当遵循让儿童积极活动的原则、促进儿童语言发展的原则自由与规范相统一的原则以及（ ）。
A : 教师与幼儿共同讨论的原则 B : 客观与主观相统一的原则 C : 幼儿自发游戏的原则 D : 示范与练习相结合的原则
5、在前语言阶段，儿童获得语言的基础是（ ）。
A : 发音能力 B : 表达能力 C : 交际能力 D : 感知语音能力
6、在语言学习模式中，强调儿童所处的语言环境和交住背景对儿童语言发展的作用的是（ ）。
A : 行为主义 B : 社会相互作用论 C : 认知相互作用论 D : 先天论
7、幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得前识字经验、前书写经验和（ ）。
A : 前图书制作经验 B : 前文字辨认经验 C : 前图书阅读经验 D : 前绘画经验
8、目前常见的语音评价方法主要有监测法、预测法和（ ）。
A : 听测法 B : 观察法 C : 比较法 D : 临床法
9、一般来说，发音异常现象可以归纳为丢音、错音和（ ）。
A : 口吃 B : 换音 C : 构音 D : 弱音
10、学前儿童在（ ）阶段是最后一个积极语言发展阶段。
A : 学发音 B : 学说话 C : 学词语 D : 学句子
11、幼儿园双语教育的一个主要特征是（ ）。
A : 教师会说两种语言 B : 开设第二语言的课程 C : 教师使用两种语言组织幼儿活动 D : 班上的幼儿会说两种语言
12、文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是（ ）。
A : 理解具体的语言符号的意义 B : 认识一定的社会生活 C : 懂得一定的道理 D : 感受艺术结构语言符号的不同方式
13、在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，要想延续谈话，则谈话者可采用（ ）。
A : 修补的方法 B : 轮流的方法 C : 传递的方法 D : 导向的方法
14、儿童文学作品是指那些与（ ）零到六岁儿童的心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称。
A : 六岁以上 B : 零到6岁 C : 零到三岁 D : 三到六岁
15、小班年龄阶段的语言倾听目标表现为（ ）。
A : 辨析性倾听 B : 有意识倾听 C : 理解性倾听 D : 运用性倾听
1、学前儿童文学作品学习的主要类型有哪些？
1、儿童文学作品作为儿童学习的内容，它具有哪些特征？
2、简述幼儿园语言教育内容的具体内容定位。
主题授权提示：请在后台主题设置-主题授权-激活主题的正版授权，授权购买：RiTheme官网
