1、儿童的生活是幼儿园语言教育整合的（ ）。
A : 基点 B : 基石 C : 基奠 D : 垫脚石
2、有利于学前儿童对己有的零碎的语言经验进行提炼和深化的语言教育是（ ）。
A : 渗透的语言教育 B : 专门的语言教育 C : 游戏中的语言教育 D : 其他领域活动中的语言教育
3、完整语言教育观指的是语言教育目标的完整性（ ）。
A : 内容的全面完整性、方法的有效性和形式多样性 B : 内容的全面完整性、活动的真实性和形式多样性 C : 内容的全面完整性、形式的真实性和形式多样性 D : 内容的全面完整性、形式的完整性和方法的有效性
4、学前儿童的语言发展包含三个方面，即语言形式、语言运用技能和（ ）。
A : 语言理解 B : 语言内容 C : 语法结构 D : 语言感受
5、诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是（ ）。
A : 托班 B : 小班 C : 中班 D : 大班
6、儿童的生理因素包括（ ）、（ ）、（ ）三个方面。
A : 整套健全的发音系统 B : 健全的大脑神经系统 C : 完整的感知觉统系统 D : 以上都是
7、在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的（ ）。
A : 情感心理和精神世界 B : 语言结构 C : 故事情节 D : 人物形象
8、文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编诗歌散文、进行想象讲述和（ ）。
A : 朗诵作品 B : 编构故事 C : 分析作品内涵 D : 学习作品中的字词
9、学前儿童语言教育活动分类目标可以分为5个块面,即谈话、讲述、听说、文学作品学习和（ ）。
A : 早期阅读 B : 早期识字 C : 双语教育 D : 语言障碍矫治
10、渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（ ）。
A : 语言运用 B : 语言交流 C : 语言理解 D : 语言表达
11、从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为（ ）。
A : 前语言 B : 自我中心语言现象 C : 社会性语言现象 D : 理解语言现象
12、先将词安排在句子中学,将句子放在情境中学，然后再让儿童逐渐学习词、句子。这种先整体后部分的做法体现了（ ）。
A : 整合教育观 B : 完整语言教育观 C : 活动教育观 D : 教育目标的全面观
13、根据美国游戏专家诺伊曼的观点,游戏与活动的基本区别主要在于（ ）。
A : 假象、动机、导向 B : 假象、动机、控制 C : 真实、动机、控制 D : 假象、控制、导向
14、认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是（ ）。
A : .斯金纳 B : 乔姆斯基 C : 皮亚杰 D : 伍顿
15、在进行扩展词汇练习的听说游戏过程中,教师应着重引导幼儿积累（ ）。
A : 同义词扩词的经验与不同类词搭配的经验 B : 同义词扩词的经验与不同义词搭配的经验 C : 同类词扩词的经验与不同类词搭配的经验 D : 同类词扩词的经验与不同义词搭配的经验
1、幼儿园语言教育中谈话活动的目标是什么？：
1、简述学前儿童语言学习的特点
2、中班幼儿语言教育的目标是？
主题授权提示：请在后台主题设置-主题授权-激活主题的正版授权，授权购买：RiTheme官网
