试题 1
幼儿园美工区的定位：是（ ）、 是有准备的美术活动空间、包含综合性的美术活动内容、在美工区中，绘画手工和欣赏活动相互交织，相互促进。
a. 教师带领学习美术的场所
b. 幼儿自主学习美术的场所
c. 无准备的美术活动空间
d. 单一的美术活动内容
试题 2
幼儿园班级美工区环境创设的基本要求：位置适宜、布局合理、材料丰富和( )。
a. 富有观赏性
b. 富有方便性
c. 富有艺术性
d. 富有实用性
试题 3
美工区材料的投放原则：( )性、多样性、适宜性。
a. 实用
b. 安全
c. 便携
d. 方便
试题 4
一般来说，美工区活动的基本环节主要包括准备与计划、( )、分享与评价三个环节。
a. 感受与分享
b. 感受与欣赏
c. 探索与创作
d. 模仿与绘画
试题 5
学前儿童美术教学活动评价是对( )的美术教学活动进行的评价，是对整个美术教学活动及各个环节的评价，具体可以从活动设计、活动准备、活动实施和活动效果等几方面进行。
a. 幼儿
b. 幼儿园
c. 家长
d. 教师
试题 6
活动目标是指教师期望通过活动达到的教育结果。对幼儿园美术教育活动目标制定的评价可从以下两个方面着手:一是活动目标与年龄阶段目标和总目标之间是否统一、二是活动目标与( )的实际发展水平是否一致。
a. 本年级幼儿
b. 本班幼儿
c. 本区域幼儿
d. 本园幼儿
试题 7
以下不属于对活动内容进行评价的是( )。
a. 教育内容要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成就感
b. 活动内容的选择是否有助于实现幼儿园美术教育活动的目标
c. 活动内容是否符合幼儿身心发展的年龄特点、学习美术的特点，经验水平与兴趣
d. 活动内容是否得到家长的认可
试题 8
对幼儿园美术教育活动内容的评价，可以依据《纲要》中所提到的三个原则不包括( )。
a. 既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性
b. 既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
c. 既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展
d. 既符合教师目前的教学水平，又有一定的挑战性
试题 9
在评价幼儿美术学习时，我们可以从幼儿美术创作过程、幼儿美术作品和( )等几个方面来进行。
a. 教师示范效果
b. 幼儿美术欣赏
c. 教师欣赏评价
d. 幼儿美术技能
试题 10
教师如何实施科学有效的评价：要明确评价的目的性、( )、评价方式要多样性、评价标准要灵活。
a. 幼儿不参与评价
b. 以幼儿评价为主
c. 评价的主体要多元化
d. 以教师的评价为主
试题 11
幼儿园美工区是教师根据学前儿童美术教育的目标和内容，结合幼儿的发展水平和生活经验，为幼儿提供一个自由欣赏和创作美术作品的自主性学习场所。
试题 12
美工区活动是一种结构化很高的美术活动形式，主要以幼儿的需要与行为为导向，幼儿自由选择，自由发起。
试题 13
美工室是为全园各年龄班幼儿提供的功能室，并不专属于某个班级。
试题 14
学前儿童美术教育评价是学前儿童美术教育活动中可以忽略的组成部分。
试题 15
美工区的基本设施包括操作台、椅子、画板画架、材料收纳柜（架）、作品展示柜等。
试题 16
幼儿美术欣赏指幼儿对各种美术作品进行体验和感悟的一种复杂心理过程，可以从美术欣赏能力和态度两个方面进行。
试题 17
因为不同地区、不同幼儿园、不同班级的教师、幼儿及环境、物质条件是各不相同的，所以在制定美术教育评价标准时一定要有个统一的标准。
试题 18
材料是美工区的核心元素，是幼儿自主创作的物质基础，因此，材料的准备与投放是开展美工区活动的重点工作。
试题 19
学前儿童美术教育的评价是一种整体的评价，不仅包括对儿童美术学习结果和儿童美术发展状况的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的活动设计、活动准备、活动实施和活动效果的评价。
试题 20
成人对学前儿童美术学习的评价标准、态度不会直接影响到幼儿参与美术活动的兴趣和积极性，也不影响幼儿对美术学习的态度，以及对美的鉴别能力。
