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形考任务二
创造性
智力技能
头脑风暴法
高原现象
原型启发
品德
他律
习俗水平
精加工策略
元认知策略
简述问题解决的过程。
简述影响问题解决的个人因素。
简述动作技能和智力技能的关系。
简述动作技能形成的标志。
道德行为的训练包括哪些方面?
如何培养学生的道德意志？
简述柯尔伯格的品德发展阶段理论的主要内容。
为了保证有效地复述，学习者在学习过程中应注意哪些方面？
谈谈如何培养小学儿童的创造性。
在美术活动中，我们运用诗歌、故事、猜谜语、做做玩玩等游戏，使幼儿获得愉悦，新奇的情感体验，激发幼儿创造性思维，创造出别具一格的意象。2、教师应不断的给孩子提供创造性尝试创作的条件，引导孩子的思维经历单向、多向、正向、逆向、侧向等过程。在这种教育思想、教育观念影响下，幼儿的探索精神和创造思维得到尊重和施展，这就为发展幼儿创造思维提供了必要的前提条和更加广阔的空间。3、鼓励幼儿，相信幼儿鼓励能给予幼儿一种肯定、一种信心，让幼儿在美术活动中敢于积极想象、大胆的表现自我，只要符合他们的年龄特点及发展规律，着眼于事物的特征，就应当给予充分的肯定。4正确的评价接受孩子想象，正确评价幼儿作品内容，也提供了幼儿加大联想的机会。
试论述如何培养小学生的智力技能。
试论述学习策略教学应遵循的基本原则。
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