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形考任务1
不同年龄儿童在一起游戏，不可以促进儿童的（　　　）良好品质的形成与发展。
长期以来，我国幼儿园习惯将幼儿园游戏分为创造性游戏和规则游戏（教学游戏）两大类，创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏；规则游戏不包括（　　　）。
下面说法错误的是（　　　）
性别差异对幼儿游戏的影响不表现在（　　　）。
下列说法错误的是（　　　）
我们应从以下几个方面去实现游戏是幼儿园基本活动的思想。（　　　）
游戏的本质性特征包括（　　　）
游戏在幼儿社会性发展中的作用有（　　　）
游戏对儿童智力发展的影响主要表现为（　　　）
游戏在幼儿认知发展中的作用有（　　　）　
儿童之间的伙伴关系是影响其心理发展的一个重要的社会性因素。
社会性发展也称儿童的社会化，是儿童心理发展的重要内容之一，是儿童从生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人的过程。
英国心理学家格鲁斯则认为，游戏是对未来生活的准备，是本能的练习。
幼儿园活动室内常设的游戏活动区域有角色游戏区、建构游戏区、表演游戏区、益智活动区等。
帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为无所事事、旁观、独自游戏、联合游戏、协作游戏、平行游戏六种类型。
美国著名的教育家福禄贝尔指出：游戏是儿童潜在本能的表现，是儿童内在需要与冲突引起的内心自我活动的表现，是神的意志的体现。
美国心理学家霍尔认为，游戏是种族过去活动习惯的延续和再现。
（　　　）是人社会化的关键。
（　　　）是游戏的最基本属性。
哪种材料可更多地引发非社会性的游戏？（　　　）
人的高级心理机能的文化历史发展理论的提出者是（　　　）
在游戏中结成的伙伴关系、同伴关系直接对游戏的性质和游戏的水平产生影响不包括：（　　　）
以下游戏类型不属于儿童游戏的认知分类的是（　　　）
下列说法错误的是（　　　）
影响儿童游戏的因素从总体上可以分为（　　　）两个方面。
长期以来，我国幼儿园习惯将幼儿园游戏分为创造性游戏和规则游戏（教学游戏）两大类，创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏；规则游戏不包括（　　　）。
影响幼儿游戏的社会环境因素主要包括（　　　）。
游戏的生命体现在（　　　）　
我们应从以下几个方面去实现游戏是幼儿园基本活动的思想。（　　　）
游戏对儿童智力发展的影响主要表现为（　　　）
游戏在幼儿认知发展中的作用有（　　　）　
游戏的结果即游戏者在游戏中所追求的目的，是判断游戏任务完成与否的标志。
游戏是一种社会文化现象，属于人文科学研究的内容。
游戏是最适合学的儿童的一种活动形式。

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