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终生学习与职业发展第二次作业（4-6章）
一．单选题
1. 第三次大的社会发展是指（ ）
A 由原始的采猎社会向农业社会的整体性变迁
B 由农业社会向工业社会的整体性变迁
C 由工业社会向知识社会、信息社会的整体性变迁
D 跨国界的国际化发展
2. 从历史和现实以及未来发展看，人的发展可以分为三个层次，第三个层次是指（ ）
A 个人自身的完善，加上丰富个人精神生活，提高个人精神享受能力，促进个性的自我完善
B 在物质生活得到满足的基础上，坚持人的生理和心理统一起来的“身心和谐发展”
C 人的精神、个体心理素质，包括智力、道德、情感、态度、意志的全面和谐发展，培养真、善、美结合的理想个性
D 个体和社会、自然的协调统一和全面发展，这是在更广阔的社会背景上和环境条件下把握人的全面发展
3. 学习对个人而言，最本质的作用是（ ）
A 满足个人自身完善的内在价值
B 提高生活质量
C 成为劳动力
D 事业成功
4. 心理学关于成人发展的研究主要集中在两个方面：一是成人认知发展的研究，包括感觉、知觉，记忆、想象和思维等，其中，思维发展的研究是重点；二是成人社会性发展的研究，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、性格等，其中，（ ）发展的研究是重点。
A 性格
B 人格
C 气质
D 学习
5.下列不属于成人继续社会化主要包括的内容是（ ）
A 继续学习生产、生活所需的知识与技能
B 继续掌握一定的社会行为规范
C 继续习得一定社会的价值观
D 继续参加学校教育
6. 终身学习的观念的确立打破了以往将学习活动局限在学校教育的阶段，使学习活动能够贯穿人生全程的各个阶段，作为青年和成年人自身，应当转变认识，特别从（ ）上进行转变，应该认识到，终生学习是从一次性学习到终身学习，学习与工作不能截然分开。
A 空间观念
B 价值观念
C 时间观念
D 参与观念
7. 当面对的是既成的一套的知识系统，较好的方式是先将整套知识分拆为局部（子系统），了解局部（子系统）本身的意涵、整体与子系统间的关联、以及局部与局部之间的关联性，通透了解后，进一步再针对个别局部往下拆解、分析更小的局部。充分掌握事物的结构与层次，即能透彻了解整个事物的内涵。这是学习新事物的（ ）
A 并整法
B 拆解法
C 拆解法与并整法的混合运用
D 归纳法
8.下列属于影响学习者学习能力的个人内因是（ ）
A 学校定位水平，现代教育技术水平
B 师资队伍水平、教风、师德
C 家庭政治、经济状况
D 个人自制能力
9. （ ）是一种非学历学习，是指在生产劳动、日常生活和各种教育影响下，个体从家庭、邻里、工作岗位、娱乐场所、图书馆、大众宣传媒介等方面获取知识、技能和思想道德修养的过程。
A 正规学习
B 非正规学习
C 不正规学习
D 正式学习
10.学习型组织的本质是（ ）
A 把学习共享系统组合起来的组织
B 组织学习
C 终生学习
D 创新与可持续
二、多选题
1. 社会的变化需要社会成员不断学习，下列哪些属于人们必须学习的客观原因（ ）
A世界正处在不断的变动之中，在一、二十年间，人类所面临的物质世界、精神世界和道德世界就已经发生了巨大的改变，以致昨日的理论难于适应今天需要
B时代背景的要求、科学技术的迅猛发展要求，使得传统教育体制已经不能跟上社会发展潮流
C在知识、技术和技能领域的变化异常迅速，以至于有关知识与技术的各领域的学习将永远不可能一劳永逸地完成
D 人们有终身学习的决心
2. 从整体的观点看，个人的发展不外有两个方面的目的,它们是（ ）
A 为社会发展服务，同时也为个人谋生
B 为谋取更多财富
C 为个人自身的完善，加上丰富个人精神生活，提高个人精神享受能力，促进个性的自我完善
D 为取得事业成功
3. 从职业社会学角度来看，一个职业之所以能够成为一个职业，是因为它具有特殊的工作过程，职业的发展主要是因为（ ）
A 随着社会的不断进步，职业在不断地分化、重组，新的职业层出不穷，传统的职业面临着消亡
B 由于新技术、新成果的不断推广应用，为传统行业又提供了新的发展机遇
C 经济不断发展
D 人的心智不断发展
4. 终身学习的观念的确立打破了以往将学习活动局限在学校教育的阶段，使学习活动能够贯穿人生全程的各个阶段，其特点主要有（ ）
A时间观念上：从一次性学习到终身学习
B空间观念上：从封闭学习到开放学习
C价值观念上：从学历学习到能力学习
D学习观念上：成人学习的形式是多种多样的，既可在日常的工作和生活中进行，也可在专门的教育活动中学习
5. 在学习型社会里，学习活动和教育活动将发生以下变化( )
A学习从无意到有意、从被动到主动
B学习活动从个体扩大到群体
C教育活动向学习活动转变
D教育将从一种社会义务变为一种权利
三、判断题
1.终身学习的目标是为了每个人的健全、全面、自由发展，也是为了整个社会的发展。（ ）
2.人的先天因素中最突出的特点是他的未完成性，这也是人必须终身学习的内在驱动。（ ）
3.在知识社会中，学习不是某一个阶段的专利品，终身学习是个人在知识社会生存的条件也是生活的方式。 （ ）
4.按照舒伯对职业生涯发展阶段的划分，不管是处于探索期的新员工，还是建立期和维持期的老员工，都存在着培训的需求，体现了终身学习的终身性和全员性的特点。 （ ）
5.人的一生划分为学习阶段和工作阶段。 （ ）
6.教育就是学校教育，通常在学校开展，因此人们的学习场所是一个固定的地理范围。（ ）
7.个人成才和培育学习能力与家庭环境、学习生涯、工作环境等外因息息相关，因此，个体外因更应受到重视。 （ ）
8.终身学习的主要学习方式是学习主体主导自己的学习。 （ ）
9.与传统模式相比，数字化学习在学习环境、学习内容以及学习方式等三个方面都发生了质与量的全新变化。 （ ）
10.学习型组织的本质是“把学习共享系统组合起来的组织”。 （ ）
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