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形考任务1
1.丁克家庭——
2.单亲家庭——
3.家庭教育——
4.学前儿童家庭教育——
1.教育过程两极化的表现是回答
2.健全的夫妻关系以回答为核心，夫妻双方都处于平等的地位，是独立的自我。
3.美国人类学家和生态心理学家尤·布朗芬布伦纳提出了人类发展生态学理论，将个体发展的环境由内而外分为                          。
4.家庭结构的解体对于幼小的儿童来说，是非常严重的回答
5.科学的教育观即：树立促进儿童回答的教育目的观。“教、学、做”合一。家长是儿童成长的支持者。
1.“孟母三迁”的故事体现了（        ）能影响一个人的爱好和习惯。
2.儿童的发展以个体的生物（        ）素质为基础。
3.科学的成才观需要：尊重儿童的兴趣与特长，树立（       ）成才观。
4.大众传媒中，以下不属于危害儿童健康的内容有（       ）
5.（      ）是儿童成长的第一类环境。
6.学前儿童家庭教育的教育形式以（        ）为主。
7.“少壮不努力，老大徒伤悲”指的是古代教育中的（      ）
8.儿童发生神经性心理病态，行为放纵，适应能力降低的表现可能源于（      ）
9.以下属于父母强调儿童要无条件服从，不允许儿童对自己的事情发言，过多干预儿童的行为的是（       ）
10.带儿童参加社区举办的亲子活动、社会举办的郊游、比赛等属于（      ）
1.古代家庭教育的方法有（       ）
2.家长的教育观念包括（         ）方面。
3.马丁和麦科比提出的家长教养方式有（       ）。
4.良好家庭的心理氛围主要表现为（       ）
5.家长需要的教育能力有（        ）
6.利用社会教育资源进行家庭教育的原则包括（       ）
1.家庭教育的特点是什么？
2.家庭教育的意义主要体现在哪里？
3.我国当代的家庭教育特点是什么？
4.核心家庭在学前儿童家庭教育中的自身优势有哪些？
5.不同家庭结构中的学前儿童教育应注意哪些地方？

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